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진영사

도서

글로벌 코리안과 시민성

  • 저자 박갑룡, 양명호 공저
  • 출간일 2023년 7월 10일
  • 정가 22,000원
  • 페이지수 340
  • 판형 크라운판
  • 제본

도서소개

오늘날 세계는 교통 및 정보통신의 발달로 국제이주자가 총 2억 8,100만 명으로 나타났다. 이는 전 세계 인구의 3.6%로서 30명 중 1명이 이주민인 셈이다. 코로나19로 인해 다소 주춤하는 듯 보였으나 최근 다시 급증하는 추세에 있다. 전반적으로 국제 이민자 수는 지난 50년 동안 증가하였다. 1970년 추정 수의 3배 이상 증가한 것으로 나타났다. 또한, 러ㆍ우 전쟁 등으로 인해 현재 5,500만 명 이상의 사람들이 분쟁, 폭력 및 재난으로 인해 실향민이 되었다.

대한민국의 경우 체류 외국인은 219만 명으로서 중국 84만 명(38.6%), 베트남 23만 명(23.3%), 태국 19만 명(8.7%), 미국 15만 명(7.2%), 우즈베키스탄 7만9천 명(3.6%) 순으로 나타났다. 결혼이민자와 외국인 노동자, 외국인 유학생 등이 대부분을 차지하고 있다. 재외동포는 193개국 732만 명으로서 미국 263만 명(35.9%), 중국 235만 명(32.1%), 일본 81만 명(11.0%), 유럽 67만 명(9.1%), 동남아시아 48만 명(6.5%) 순으로 나타났다.

이와 같이 우리는 국제이주 시대에 살고 있다. 더욱이 저출산ㆍ고령화로 인하여 외국인 유입 추세는 더욱 가속화될 것으로 보인다. 서로 다른 사람들이 증가할수록 분쟁과 갈등의 소지는 심화될 것으로 보인다. 따라서 국가는 시민성 담론이 점점 중요해지고 있다. 이제는 시민성의 문제가 하나의 정치공동체의 범위를 넘어서서 세계 시민성을 구성해야 하는 문제도 이슈화되고 있다.

이와 같은 문제 제기를 근거로 해서 글로벌 인재 양성을 위한 시민성과 한류에 대한 현황 및 향후 분석을 위한 핵심역량과 직접적인 연계성을 확보하기 위하여 이 교과목이 개설되었다. 한류 문화에 대한 학생들의 기초적 지식과 흥미를 글로벌 역량을 함양하기 위해 필요성이 제기되었다. 이 교과목을 통해서 학생들의 흥미와 요구에 부합할 수 있을 것이며, 학생들 간의 협업을 통해 문화 이해도를 높이는 것이 어떻게 공동체 의식과 시민성을 신장시킬 수 있는지 본 교과목에 충분히 구체화 되도록 노력하였다.

본 교재는 중첩되는 기존 교재가 존재하지 않기 때문에 출간된 것이다. 본 교재의 다양한 운영 및 교양 교과의 질을 확보하기 위하여 관련 자료를 충실히 제시하고자 노력하였다. 이 교재의 출간 목표는 글로벌 인재 양성을 위한 글로벌 핵심역량을 개발하고, 시민성을 신장시키는데 필요한 교양과 질을 확보하는데 있다. 따라서 글로벌 코리안과 시민성에 대한 이해와 학습을 위해 조금이나마 도움이 되기를 바란다.



무등산을 바라보며
2023. 1. 31.
박갑룡, 양명호 공저

저자 및 역자 소개

저자소개1(박갑룡)
국제학 박사

<<약력 및 자격>>

육군 포병대대장 전역
송원대학 전문부사관과 지도교수
송원대학교 국방공무원과 학과장
송원대학교 군사학과 대학원 주임교수
송원대학교 국방경찰학과 학과장
송원대학교 학생입학처장(현)
광주. 전남 제대군인지원센터 자문위원(현)
행정안전부 민방위교육, 나라사랑 전문강사(현)
민주평화통일자문회의 광주남구 기획조정위원장(현)
통일부 광주통일교육위원(현)
국가보훈처 광주지방보훈청 보훈혁신자문위원(현)
한국보훈학회 전남지회장(현)
한국동북아학회 이사(현)
재외한인학회 호남지회장(현)
인문사회지학회 편집위원(현)
「통일시대 보훈정책과 보훈복지」학술대히(한국보훈학회 공동)
「광복. 분단 70년: 통일대비 한국전쟁 호국영웅과 보훈외교의 방향」 국제보훈학술대회(전남대세계한상문화연구단 공동)
「광복. 분단 70년: 통일대비 한국전쟁 호국영웅과 보훈외교의 방향」


<<논문 및 저서>>

<논문>
“재일청년학도의용군 6.25전쟁 참전과정 분석과 보훈선양 방안”
“다문화가정 결혼이주여성의 안보의식에 대한 실증적 연구”(한국컴퓨터정보학회 20권)
“한국다문화가정 청소년의 자아정체성 연구: 광주. 전남지역을 중심으로”(한국평화학연구 16권)
“다문화가정 자녀들의 자아정체성이 학교생활적응에 미치는 영향”(한국컴퓨터정보학회 16권)
“청소년의 군 다문화에 대한 인식에 관한 연구”(한국보훈논총 15권)
“연해주 항일독립운동가 김경천 장군 리더십 연구”(한국보훈논총 16권)
“대학의 호국보훈과 나라사랑정신 함양을 위한 교육방안 연구”(아시아문화학술원 8권)

<저서>
「한권으로 읽는 6.25전쟁사」, (공저)
「군리더십 길라잡이」, (공저)


<<연락처>> 010-5181-3315, 062-360-5880,
pgl113@hanmail.net


저자소개2(양명호)
국제학박사

<<약력 및 자격>>

전남 광양 출생
전남대학교 행정대학원 석사과정 졸업(행정학 석사)
전남대학교 디아스포라학 박사과정 졸업(국제학 박사)
조선이공대학 연구교수 및 교양강사
전주기전대학 끼찾기 상담센터 상담교수
송원대학교 휴먼산업대학원 외래교수
국방전직교육원 외부강사
전남대학교 일반대학원 디아스포라학 협동과정 원우회 부회장
전남대학교 행정대학원 총원우회 수석부회장
전남대학교 정책대학원 논문연구회 고문
(사)재외한인학회 회원
심리상담사 1급, 자살방지교육사, 웃음치료사 1급, 창업지도사 2급, 경비지도사, 위험물처리사, 방화관리자, 정보처리기능사 2급, 다문화사회전문가 2급, 행정사, 미술심리상담사 1,2급
<<논문 및 저서>>

<논문>
“예비군조직에서 거래적ㆍ변혁적 리더십이 조직효과성에 미치는 영향”(석사학위논문)
“한국군 장병의 문화적 역량이 군 생활 적응에 미치는 영향”(박사학위논문)
“소련지역 고려인 한글학교 설립과 운영-광주한글학교를 중심으로”(KCI급, 한국민족문화)
“한국군 장병의 문화적 역량이 군 생활 적응에 미치는 영향”(KCI급, 화랑대연구소)
“연해주 항일독립운동가 김경천 장군 리더십 연구”(KCI급, 정신전력연구 제47호)
“베트남 라이따이한에 관한 소고”(국제학술지, 베트남 제17차 세계한민족포럼)
“중국연변조선족의 축제 콘텐츠와 정체성”(국제학술지, 중국국제공동학술대회)

<저서>
「땅끝에서」, 서울문예사조, 2000.
「어찌하오리」, 아이올리브사, 2002.
「나의 가는 길목에」, 아이올리브사, 2004.
​「웃음학」, 도서출판 시온, 2007.
「웃음치료사과정」, 도서출판 시온, 2007.
「유머토피아」, 애학사, 2007.
「참신앙의 길」, 도서출판 천지, 1999.
「심리상담요령과 실제」, 애학사, 2017.
「한국직업리스트」, 애학사, 2017.
「신바람그릿인생」, 애학사, 2018.


<<연락처>> 010-2889-2217,
yerangymh111@hanmail.net

도서차례

목 차


제1장 서론 12
1. 글로벌 코리안과 시민성 교과목 개요 12
2. 글로벌 코리안과 시민성 주차별 과정 소개 13

제2장 시민성의 개념 18
1. 시민성의 정의 18
2. 협의적 개념의 시민성 18
3. 광의적 개념의 시민성 19
4. 시민성 개념의 변용 과정 19
5. 시민성의 두 가지 모형: 자유주의와 공동체주의 36
6. 시민성의 쟁점 45

제3장 사회통합과 시민교육 50
1. 사회통합과 공동체 의식 50
2. 시민교육의 필요성 65
3. 시민성 교육으로서의 사회과 교육 69

제4장 세계 시민교육 74
1. 세계 시민교육의 개념 74
2. 세계 시민교육의 방향 및 목표 74
3. 세계 시민교육의 내용 76

제5장 세계 시민교육의 사례 84
1. 영국 세계 시민교육 사례 84
2. 독일 세계 시민교육 사례 88
3. 캐나다 세계 시민교육 사례 91
4. 미국 세계 시민교육 사례 93
5. 프랑스 세계 시민교육 사례 99
6. 한국 세계 시민교육 사례 101

제6장 세계 유산과 세계 시민성 122
1. 세계 유산의 개념 122
2. 세계 유산의 등재 기준 124
3. 세계 유산의 교육적 가치 129
4. 세계 유산 교육과 세계 시민성 133

제7장 한류와 세계 시민성 140
1. 한류의 개념 140
2. 한류 종류와 분야 141
3. 한류의 역사 142
4. 세계 시민성의 개념 146
5. 한류와 세계 시민성 관계 154

제8장 지역 시민성 158
1. 사회과 목표로서의 지역 시민성 158
2. 지역 정체성과 지역 시민성 162
3. 사회적 참여와 지역 시민성 166
4. 교육과정 지역화와 지역 시민성 169

제9장 코리안 네트워크의 형성과 발전 182
1. 재외한인의 정의 182
2. 재외동포의 이주사 및 정착 과정 182
3. 코리안 네트워크의 형성 및 발전 184
4. 코리안 네트워크의 특성 191
5. 한국의 재외동포 정책 195

제10장 중국 조선족 네트워크의 형성과 발전 202
1. 중국 조선족의 정의 202
2. 중국 조선족의 이주사 및 정착 과정 203
3. 중국 조선족 네트워크의 형성 및 발전 210
4. 중국 조선족 네트워크의 특성 216
5. 중국의 중국 조선족 정책 220

제11장 재일 코리안 네트워크의 형성과 발전 230
1. 재일 코리안의 정의 230
2. 재일 코리안의 이주사 및 정착 과정 231
3. 재일 코리안 네트워크의 형성과 발전 233
4. 재일 코리안 네트워크의 특성 236
5. 일본의 재일 코리안 정책 243

제12장 재미 한인 네트워크의 형성과 발전 252
1. 재미 한인의 정의 252
2. 재미 한인의 이주사 및 정착 과정 254
3. 재미 한인 네트워크의 형성 및 발전 256
4. 재미 한인 네트워크의 특성 259
5. 미국의 재미 한인 정책 262



제13장 중앙아시아 고려인 네트워크의 형성과 발전 270
1. 고려인의 정의 270
2. 고려인의 이주사 및 정착 과정 272
3. 고려인 네트워크의 형성 및 발전 277
4. 고려인 네트워크의 특성 280
5. 중앙아시아의 고려인 정책 281

제14장 동남아시아 한인 네트워크의 형성과 발전 288
1. 동남아시아 한인의 정의 288
2. 동남아시아 한인의 이주사 및 정착 과정 289
3. 동남아시아 한인 네트워크의 형성 및 발전 291
4. 동남아시아 한인 네트워크의 특성 294
5. 동남아시아의 한인 정책 300

제15장 결론 304
1. 요약 304
2. 정책적 제언 305

<부 록> 309
참고문헌 310
색인 318
저자소개 336